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最近收到了10位學生的華語文能力測驗(準備級)成績單，原本的評估就是多數學生能通過一級，部份學生可以通過二級，但真的看到分數後，還是開心了一下，因為不僅全數通過一級，竟有九位學生拿到二級，著(學)實(生)出(人)乎(品)我(爆)意(發)料(啊)~

不過若是已經看我文章一段時間的老師，可能曉得不論是在臺教書時期或是現在，我的教學理念從來都不是「考試」導向，在臺時期，因為學生學習動機相對強，我強制性的紙筆測驗或是口語測驗其實非常少，至於在聖文森，「考試」只是一種手段，只要學生的學習「態度」好，就算他真的對這個語言沒天賦，頂多就是學期總成績低了點，我也不太會把學生當掉。(反之，若學生混到一個極致，我也愛莫難助。)

然而，今年因為工作單位的要求，需要鼓(要)勵(求)學時達60小時的學生參加華測準備級，我便開設了華測專班，希望學生在有限的時間內，提高通過考試的機率。(真正的考試主導教學XD)

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學生關注分數 老師在意態度

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