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之前曾分享過的「一日行程表」－穩紮穩打練Time When和Time Spent，主要是讓學生根據現有資訊，產出含指定句型的短述。然而，今天要分享的作法，剛好反過來，是由老師提供完整短述，學生再從中抓出重點，最後產出一份「一日行程表」。

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爸爸的一天

註1：我的教學重點放在學生對Time When和Time Spent的掌握度，希望他們切換自如，所以我選擇將表格中的時間部份給挖空。

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    爸爸每天早上七點起了床，就刷牙，刷十分鐘。他刷了牙，就吃早飯和看報紙。

    爸爸每天早上八點半開車去上班，開了半個小時，就到公司了。他每天早上都工作三個半小時，中午十二點半休息、吃午餐。他休息了一個小時，就工作四個小時三十分鐘。

    爸爸晚上六點下了班，就到超市去買一個小時的東西。爸爸晚上七點十五分到了家，七點二十分就跟媽媽一起做四十分鐘的晚飯，他們晚上八點吃晚餐，吃了二十分鐘，爸爸就去洗澡。爸爸晚上九點半上網，上了兩個鐘頭，就去睡覺。

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註2：老師給短述時，建議採先口述，再給文本的模式，因為這樣的話，可同時練到「聽」和「讀」的能力。

註3：「短述」內容，建議由老師準備(封閉性)，因為我曾試過讓學生分享自己的真實行程，但發現因為未知資訊太多，對這個程度的學習者來說，可能負擔過大，反而無法達到預設的教學目標。

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雖然這不是個多有創意的活動，但還是希望對老師們有所幫助喔!

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延伸閱讀：

簡單的短文教學SOP－「聽說讀寫」四技不遺漏！

學生作品分享－我的一天 (系列文) (2020年更新)

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