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最近剛好教到「購物」主題，學生學到了數字100-99999。

由於聖文森使用的東加幣，最大面額僅一百塊錢，相對於「毛、分」，「萬、千、百」等大數字，對學生來說，是比較難的，為了讓他們可以熟練相關用法，我就做了個猜數字的活動。

註：東加幣跟新臺幣的幣值是1:12左右。

老師得先預設一個五位數數字，並在白板上畫五個小欄位，接讓著學生隨機說一個五位數的數字，若對應了正確的欄位，就可寫在該欄位上，舉例來說，老師預設答案是12479，學生說了18408，就可以在萬和千的欄位分別寫下1和4。因此學生越猜，便會越接近老師設定的數字，整個過程，學生也不斷地練習著100-99999的說法。

看到這裡，猜數字活動好像沒什麼問題，對吧?的確，到今天以前，我也覺得沒什麼問題，但那是因為沒遇到反應這麼快、數理邏輯這麼好的學生(也可能是我本人邏輯不好XD)，他不像一般人般隨意亂猜，他是很有邏輯地在說數字，以照片中的例子來說，我預設的答案是80205，他猜的順序是：11111à22222à33233à44244à55255à66265à77275à88285à89295

à80205

相信你也看出規律了吧!就是每次都用同一個數字去假設每一欄位，便可以不靠運氣地在短時間內說出正確的數字了！

當然啦!有如此聰慧的學生，絕對是可喜可賀的事情，只是他的方法讓我原來設計活動時，希望達到的效果，多少打了折扣。

以趣味性來看，這個活動最有趣的地方，就是學生猜對時的喜悅和猜錯時的懊惱表情，倘若每個人都用這個方法，就少了新鮮感，不好玩了!(有種魔術被人破解的感覺XD。)

以教學目的來說，學生練到的數字被限定了，11111、22222、33333……會變成基本款，可相對而言，就會排擠到其他的數字。

因此，當我發現苗頭不對，第一回合結束時，就跟學生說，第二回不可以用這個方法，半強迫地要求學生"亂猜"，畢竟我的教學重點是在猜的過程嘛!(猜對也沒有獎品啊 XD)

註：如果老師們想要有效地控制教學時間，這種邏輯性猜法就很好，畢竟讓學生隨意亂猜，雖然可以練到很多不同的數字，但有時候真的會花太多時間，特別是學生本身對數字不敏感，或是當天運氣真的太糟的時候XD

 

以上是我用這個活動來操練數字的一些心得，供老師們參考~

後記：永遠不要小看學生的聰明才智唷! 

延伸閱讀：

變著花樣練數字 鞏固100-99999
教學活動分享－用「統計資料」練習大數字和概數用法

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