「後菜鳥」華語教師 |「不藏私」教學顧問的國內外教學與生活

這兩週，各程度的中文課陸續開課，然而長假結束後的第一堂課總是讓我特別煩惱，尤其是上一期為零起點學分班的學生，因為這一期的課程是沒有學分的，學生們沒有學習壓(動)力。。

根據我這幾年對當地學生的觀察，在沒有誘因(學分)的狀況下，不少人很容易直接擺(消)爛(失)，當中文課與其他學分課程的考試、作業有衝突時，往往就是被捨棄的那一個。說真的，一開始碰到這種情況時，我是有點沮喪的，為什麼表現優秀的學生不繼續學了?又或者是變得虎頭蛇尾?在自我檢討了一番，發現問題不全然在我身上，也就慢慢釋然了!

拉回主題，正因為有前車之鑑，我在第一期結束時，就會先告訴學生，要上第二期課程的人，務必要找時間複習，以及尊重這門課程，若是表現真的太糟，且明顯沒唸書，或是常因故缺席，我會請學生重回零起點班級複習，或是直接取消他的上課資格，畢竟第二期課程，學生不需要交錢，也非學校的正規課，完全是我花額外的私人時間，友情贊助的，所以我希望幫助到那些真心想學習的人，否則我只會覺得自己在浪費生命和青春而已。

看到這裡，氣氛好像有點凝重XD 但我這篇想說的其實是－長假後，如何幫學生複習啦!(深呼吸!放輕鬆!)


由於學生可能還調不到上中文課的最佳狀態，第一堂課基本上沒有新內容，純粹是複習，但我會依實際狀況隨機應變，即時調整教學步驟。

以第二期課程來說，學生前一期只學到視華第一冊第二課而已，能複習的內容，就主題來說，就是「問候、自我介紹、認識新朋友」。最簡單的複習法，便是讓學生產出自我介紹或是相關會話，如果學生沒有什麼問題，便可切入漢字讀寫的部分；如果學生無法順利完成任務，老師就得停下腳步，喚醒他們的記憶，而我常用的方式是「笑臉綜合操練法」。(原諒我取名無能XD)

何謂「笑臉綜合操練法」?就是在白板上畫上三個大大的笑臉，每一個臉表示一個人，分別用英文標註他的姓名、國籍、年紀、電話號碼、SV(熱/餓/累/忙……)等內容，接著搭配學過的「疑問詞」來問學生，例如：「李愛美是哪國人?誰很累也很餓?王大衛今年50歲，李愛美呢?」，待學生熟悉模式後，就可以讓他們互問。

實務上，這個操練並不有趣，但卻很札實，學生若沒真正弄懂所學內容，就無法正確回答和發問，同時還可幫助老師抓出學生的弱點，易於對症下藥，提升教學效率。

至於漢字部分，我會利用字卡讓學生進行「句子重組活動」，一方面檢核漢字認讀狀況，一方面可再次練習重點文法；如果還想讓學生練習寫漢字，可以準備一些空白字卡，讓他們寫下老師念的生詞(可以看講義或是課本/每個人所分配到的生詞不一定相同)，接著老師逐一檢查，確認無誤後，再用這些手寫字卡進行句子重組活動。
 

註：雖然上述任務，我是以第二期的學生為例，但也可以套用於其他程度的班級，特別是你沒有活動靈感的時候，不失為一個備案XD

整個流程走下來，難免會有幾個不在狀況內的人，這時我就會嚴肅地提醒學生要回家一定要複習，若來持續未改善，為避免相看兩相厭，我只好讓你跟中文課說掰掰了! (就讓我們把記憶停留在最美、最溫馨的那一刻吧XD)

註：教學單位給我的彈性很大，我有決定學生去留的權力，但不見得每位老師都如此幸運，所以當您遇到不認真又不退選的學生時，如何更圓滑、更有效地去處理，真的是考驗老師的智慧啊!

最後祝大家遇到的學生都是認真、勤勉的天使來著!