常見的帶狀課程學習時數相對較多,學習時間也比較長(可能是三個月、半年、一年),甚至更久,所以不少老師會選擇先教一定時數的拼音(可能是兩小時也可能是八小時)主要依老師設定的教學目標而定。

 



 

 

以我自己的狀況來說,的確帶狀課程佔大宗,但偶爾還是會碰到短期的課程或是工作坊,像這類型的課程,我不會先教拼音,而是直接教有意義的詞彙或是句子。為什麼呢?原因有以下四點

 

 

1. 以工作坊來說可能只有一個小時的時間老師把拼音教好教滿後也差不多要下課了,但學生還是說不出有意義的詞彙或是句子沒辦法現學現賣

 

2. 工作坊一般都是推廣性質學員不需要學得多扎實只要下課的時候,能說出一兩個詞彙或是句子,遠比zhchshr發得多棒來得有成就感

 

3. 工作坊學員的背景差異很大,我碰過一個工作坊,學員年紀從3~成人都有,基本上,小小孩連英文字母都認不全遑論是形同音不同的漢語拼音

 

4. 有些課程的目的性很強,像是獎學金生的行前短期班,他們到了臺灣,多半都還會上一年的中文課,也一定會從基礎發音學起因此傾向教他們立刻就可以用到的詞彙和句子像是名字、國籍、點餐等,期望降低他們抵臺後的不安全感

 

 

我遇到的短期課程和工作坊數量不算多直接教詞彙和句子這套確實是行得通,雖然我仍會附上拼音和漢字,但學員更多的是模仿老師的發音(當然也包含聲調),因此他們說出來的句子標準度,不見得輸給系統性學過拼音的人

 

 



P.S.這篇文章是希望給老師們另一個思考的角度多方嘗試或許就會有新的啟發唷!

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「後菜鳥」華師

【加勒比海島國】 華語教學與異國生活的這些年

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