新班級的第一堂課－你可能碰到的兩個「外部」困擾 @ 「後菜鳥」華語教師 |「不藏私」教學顧問的國內外教學與生活

1. 學生名單和資料的正確性待確認。

在臺灣的語言中心，一般來說，老師們在上課前應該就能拿到學生名單，初步了解班級人數、學生背景和中文程度，以利教師備課和課室經營。

不過，就我自己的經驗－臺灣的私人華語補習班和海外大專院校，因為行政面的問題，事前通常只會知道約略的人數和程度，確切的情況都要等到上完第一次課，或是第一週課(因為有的學生可能第二或第三堂課才出現)才會知道，不確定性非常高。說真的，這樣其實不好備課，也十分考驗老師隨機應變的能力，因為你可能準備了10人用的教學活動，但第一天只有兩三個人出席，或是明明是第一冊第三課的班，中間卻夾帶了零起點的學習者。

2. 學生來得隨心所欲，甚至放老師鴿子。

由於是新班級，老師和學生的默契尚未建立，若剛好教學單位又沒有硬性規定，每個學生對於遲到的定義很可能就差非常多，也因為這樣，第一次上課，我都要等個十多分鐘，大部分人都到的時候才能開始上課，可如果剛好又是一對一課程或是只報名還未付費的學生，他們不出現的機率就高很多，就像是我今天早上的課一樣。

註：今天本來是我回聖文森後的第一個上課日，據教學單位給的資訊，應該要有三位學生要來上課，可實際上，卻一個人都沒出現，簡言之，我白跑了一趟、浪費了一個早上。

上述的兩個「外部」困擾，要是你也遇到了，你會怎麼做呢？不妨一塊兒想想~

老實說，我們都不希望碰到類似的狀況，但它就是會發生，只是頻率高低、次數多寡而已。因此，既然沒辦法改變外部因素，那麼就調整自己的想法吧！ 「 把每一次的突發狀況，都當成提升自己隨機應變能力的機會，最後它們必將成為教學路上的養分。 」

註：舉例來說，我這五年多的教學生涯中，或許因為碰過了不少突發狀況和荒謬案例，所以像今天這種被學生放鴿子的情形，我腦中只閃過「浪費了一個早上。」的念頭，但心情上其實沒受到太大的影響，頂多有點淡淡的哀傷而已XD (我想這大概也是某種程度的成長吧XD)

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